『全球免费教育专车』 【请加入网上聊天室来发表您对此专案的看法】

《开放式课程》全球免费受教育的观念在『共同创作、共同享用』组织（OpenCourseWare Consortium）的极力奔走下，已逐渐开花结果了。知名大学学府麻省理工学院，已制作与开放两千堂课程，并翻译成十国语言，其他如美国Stanford University、 Berkeley University、Harvard University、 John Hopkins University、巴黎Paris Tech University、日本Kyoto University、台湾Taiwan University等都陆续跟进。除了大学以外，台湾教育部已开发整套高中三年教育课程，美国高中不但开发高中网上课程，并鼓励学生在家上课，只要通过鉴定考试，即可领取高中毕业证书。同时，许多已发展国家都把学童免费受教育的年限延长，美国加州学生可读到大学毕业，香港十五年，台湾十二年。如此发展下去，未来的学童要享受高品质又免费的教育资源是可以预见的。

然而，这样美好的远景，只存在已发展的国家，全球有许多发展中国家的学童根本无缘享用。有将近三分之一的儿童（总计1.93亿）在达到小学入学年龄时，大脑开发及学习潜能都因营养不良而受损；有7500万小学适龄儿童尚未入学，该年龄组将近三分之一的人数在非洲撒哈拉以南地区。目前全球文盲的数量仍是很可观，整个非洲大陆有近４亿文盲，占非洲总人口的60%，其中尼日尔全国文盲率高达84.3%。富裕国家中三分之一以上的儿童能够完成大学学业，而在非洲撒哈拉以南的大部分地区，能读完小学的人数比例甚至低于三分之一，并且大学就读率仅为5%。印度在近十年来，成为全球企业委外最大宗的国家，经济成长突飞猛进，但其种性阶级划分的制度，使得一出生就隶属于贱民的贫民窟儿童，只能穿梭在垃圾山中找有价值的垃圾，更遑论进学堂了。 （注：每看到像下面这两张令人触目惊心的照片，玛拉寇斯就会很难过，能为这些孩子做些什么呢？)

印度贫民窟的小孩 每天穿梭在垃圾山中 找寻一些具有价值的垃圾	在新德里体育场施工现场看到的童工 本应拿玩具的小手却握着镐头 谁让这些孩子们拿起镐头呢？

『计画』

借科技之便利．减低全球文盲率

一、建置网上课程教学管理资料库：免费提供二十四小时，全年无休的网上小学、中学、及大学开放式课程；结合学校老师、教授们，提供课后时间与咨询服务；洽谈学校鉴定考试，探勘是否能提供毕业证书事宜。企以此网上授课机置，为不曾受教育的成年人与青少年，提供免费受教育机会。

二、打造「电子书包」教学环境：免费提供配备有专业小学课程或中学课程的「电子书阅读器」，给偏远山区、交通不便、无网路基地架构的贫穷儿童/ 中辍生，在家受教育；并因地制宜的搭配一些课堂教学、校外教学、社区小老师家庭专访等来与学童互动。企以「电子书包」的易携性，及专业的授课内容，来提供贫儿免费受教育的机会。

二、培训「社区小老师」：免费培训没有专业教师资格，却有意愿到偏远山区担当社区小老师的人士，并提供其专业教具- 人工智能机。此人工智能机整合了网络、多媒体引擎、发音引擎、识别引擎、通讯引擎、和多人线上教育游戏引擎等高科技技术，可以将具有专业教师资格的教学课程，转换成纯正英语（或其他语言）的「听」、「说」学习环境；社区小老师只要熟悉系统操作技巧，就能教导出很专业的语言教学课程，以弥补偏远山区师资不足的缺陷。

『行动』

• 搜集全球已制作完成的小学、中学、大学课程资源（将尽量以开放式课程为主）
• 请专业教师评定与编选课程内容
• 与教育机构洽谈鉴定考试、毕业证书等事宜
• 建置网上课程教学管理资料库
• 网罗义工（或低收费）专业教师
• 上线实施与宣传
• 深入探察贫穷儿童失学 / 中辍生现况
• 洽谈地方小学或教育公益基金会，商议「电子书包」教学事宜
• 谈「电子书阅读器」厂商，希冀能获取免费或折扣产品
• 规划并装制「电子书包」内容
• 培训社区小老师
• 实施教学
• 教学成效之评量